1. Durante el primer mes, nos centraremos en lo que hay debajo del relato: idea motor, construcción de los personajes, diseño de los escenarios, sinopsis de la historia, identificación del conflicto y delimitación de las partes (planteamiento, nudo y desenlace). Todos estos puntos serán aclarados y comentados por el profesor de manera continua.

2. Durante los dos siguientes, se procederá a escribir el relato a partir de los materiales que el alumno haya ido construyendo.

Es importante que el alumno adquiera una especial identificación con el método que vamos a emplear: durante el primer mes, solicitaremos que se ciñan a las propuestas. Luego, procederemos a ser mucho más elásticos: se considera que los alumnos ya tienen una base sólida para escribir todo el relato; con lo que el profesor solo ha de vigilar que haya una mínima coherencia respecto de la base de trabajo diseñada, así como limar aspectos propios del ajuste fino.

Excepcionalmente, el profesor podrá redactar pequeñas piezas encaminadas a aclarar un poco mejor los puntos en los que los alumnos tengan más problemas. Asimismo, aportará aclaraciones precisas con el fin de que puedan distinguir a los potenciales lectores infantiles, conforme a las edades de referencia (seis, siete y ocho años).

Dentro de una breve lista que facilitará el profesor, el alumno ─o alumnos, si desean unificar su elección─ podrán escoger un libro como lectura; respecto del cual, el docente expondrá las claves narrativas más importantes.